Resumen
La educación virtual surgió como respuesta a la pandemia de COVID-19, permitiendo la continuidad educativa mediante el distanciamiento social. Sin embargo, esta transición evidenció desigualdades en el acceso y uso de la tecnología entre estudiantes y docentes, influidas por factores como ubicación geográfica, recursos económicos y capacitación en tecnologías. Además, la pandemia generó problemas psicosociales que afectaron el bienestar emocional de los estudiantes, incrementando el estrés y trastornos del sueño. Aunque diversas investigaciones han analizado la educación virtual, centrándose en su comportamiento durante y después de la crisis, se ha observado una brecha significativa entre la educación pública y privada en cuanto a recursos y calidad. Este estudio se enfoca en la satisfacción estudiantil en la educación virtual, explorando condiciones y variables metodológicas, y se enmarca dentro de un capítulo de un libro que examina el sistema educativo durante la pandemia.
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