Resumen
En este trabajo se evaluó el impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje de la matemática en estudiantes de educación básica. La metodología combinó enfoques cualitativos y cuantitativos, utilizando encuestas para recolectar datos sobre la accesibilidad, usabilidad, efectividad y seguridad de las herramientas digitales, así como sobre el desempeño en matemáticas. Los resultados indicaron que, aunque los estudiantes tienen acceso y usan frecuentemente herramientas digitales, la efectividad percibida es moderada debido a la falta de capacitación docente. La percepción sobre la seguridad y confianza en estas herramientas varía, y la actitud hacia el aprendizaje de la matemática muestra un interés intermedio. Las conclusiones sugieren la necesidad de mejorar la capacitación docente y optimizar las estrategias de enseñanza y evaluación en matemáticas.
Citas
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