Resumen
En este trabajo se analizó el impacto de las estrategias lúdicas en el aprendizaje de los conceptos de conjuntos en estudiantes del nivel inicial. El estudio fue aplicado, con diseño cuasi experimental y enfoque causal-explicativo, utilizando un muestreo censal de 19 estudiantes. La intervención contempló la aplicación de diversas estrategias lúdicas, entre las que destacaron los juegos de clasificación de objetos, los diagramas de Venn interactivos, los juegos de roles y las competencias grupales con retos. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas, con un incremento promedio del 39% en los niveles de logro y un impacto positivo directo, sustentado en un coeficiente de determinación R² de 0,518. Se afirma que las estrategias lúdicas no solo favorecieron la adquisición de conocimientos matemáticos, sino que también contribuyeron al desarrollo de habilidades socioemocionales, fortaleciendo la motivación, la participación y la disposición positiva hacia los procesos de aprendizaje.
Citas
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