Resumen
El presente estudio analiza la relación entre el uso de aplicaciones digitales artísticas y la expresión creativa en estudiantes de artes visuales, considerando la autoeficacia creativa como una variable mediadora. Se aplicó un enfoque cuantitativo, correlacional y transversal, con una muestra intencional de 128 estudiantes de una institución artística. Se utilizaron tres instrumentos: un cuestionario sobre uso de aplicaciones, una escala de autoeficacia creativa y una rúbrica de evaluación aplicada por expertos. Los resultados muestran correlaciones significativas y positivas entre las variables, y el análisis de regresión sugiere que el efecto del uso de aplicaciones sobre la expresión creativa está mediado por la autoeficacia. Se concluye que el entorno digital potencia la producción artística solo en la medida en que fortalece la confianza del estudiante en su capacidad creativa. Este hallazgo resalta la importancia de incorporar tecnologías desde una pedagogía que promueva la autonomía, la reflexión estética y la formación integral en arte.
Citas
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