Resumen
La presente investigación analizó la producción científica respecto al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en educación secundaria Durante los años 2022 al 2026, mediante una revisión bibliométrica cuantitativa y retrospectiva. Para ello se seleccionaron 55 artículo de Scopus, Web of Sciencie, SciELO y ScienceDirect mediante protocolo PRISMA 2020. El análisis se desarrolló con BibliometriX y VOSviewer mostraron la expansión temática hacia la inteligencia artificial y la consolidación de las redes internacionales de colaboración, el aprendizaje adaptativo y la accesibilidad digital. Lográndose determinar que el DUA se ha consolidado como línea estratégica de investigación para afianzar entornos de aprendizaje inclusivos y flexibles en la educación secundaria.
Citas
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