Singapore method as a proposal to improve mathematical skills in university students
PDF
HTML

Keywords

singapore methodolog
mathematical skills
problem solving

How to Cite

Ramos Yahuana, K. del P., Carrasco Chavez, L. A., Carrillo Damian, S. J., Requejo Diaz, C. S., & Santisteban Zena, L. del P. (2025). Singapore method as a proposal to improve mathematical skills in university students. Minerva, 6(17), 60-70. https://doi.org/10.47460/minerva.v6i17.195

Abstract

This study explores mathematical skills in a group of elementary education university students in order to propose better strategies for strengthening these abilities. The work was framed within the positivist paradigm, using a quantitative approach and a non-experimental design of basic descriptive type. The sample included 32 students selected through non-probabilistic sampling. An observation guide with 22 items was applied. The results showed that 56% of the participants still maintain a low level in relation to the development of mathematical skills, suggesting the need to work on various strategies and methods that help improve their competencies and therefore their abilities.

https://doi.org/10.47460/minerva.v6i17.195
PDF
HTML

References

[1] P. L. La Madrid Vivar y J. T. Gonzáles Chávez, "Gestión educativa del perfil de egreso de la educación básica peruana," Conrado, vol. 19, no. 90, pp. 75-82, 2023.
[2] C. Huillca Moreno, “Método Singapur y su influencia en las competencias matemáticas en estudiantes de primaria”, RICC, vol. 9, no. 2, pp. 14–28, Aug. 2024, doi: 10.70298/ConCiencia.9-2.2.
[3] A. Zapatera Llinares, "El método Singapur para el aprendizaje de las matemáticas. Enfoque y concreción de un estilo de aprendizaje," Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 1, no. 2, pp. 263-274, 2020. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2020.n2.v1.1980.
[4] G. Emst-Slavit, "Educación para todos: La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner," Revista de Psicología, vol. 19, no. 2, pp. 319-332, 2001.
[5] C. Permuy Díaz, M. Páez Paredes y R. Meléndez Ruiz, "Desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la carrera Ingeniería Informática," Mendive. Revista De Educación, vol. 23, no. 1, e3902, 2025.
[6] L. Avellaneda, P. Morante y J. Dávila, La investigación científica. Una aventura epistémica creativa e intelectual, Perú, 2022.
[En línea]. Disponible: https://repositorio.puce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/c369b915-56b9-44ca-964b-664f1e0f7cf0/content.
[7] J. Cuasapud, "El método Singapur como estrategia determinante para el aprendizaje de números fraccionarios en alumnos de educación general básica," Revista científica UISRAEL, Vol 3, Número 10, 2023. https://revista.uisrael.edu.ec/index.php/rcui/article/view/957/914.
[8] J. Tomalá, Metodología Singapur y aprendizaje en el área de matemática para estudiantes de octavo año [Tesis de pregrado], Universidad Estatal Península de Santa Elena - Ecuador, 2023. Disponible: https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/10209
[9] A. Bes, Método Singapur y su aplicación en operaciones aritméticas de primaria [Trabajo de fin de grado], Universitat de les Illes Balears, España, 2020.
Disponible: https://repositori.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/155624/Bes_Garau_Adrian.155624pdf.pdf?sequence=3&isAllowed=y
[10] M. Aguerrea, F. R. Alveal y J. Huincahue, "Explorando competencias de modelación matemática y errores en la formación docente," PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, vol. 19, no. 2, pp. 187-221, 2025. [En línea]. Disponible: https://doi.org/10.30827/pna.v19i2.30336.
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Downloads

Download data is not yet available.