Palabras clave
profesorado
matemáticas
práctica pedagógica
Cómo citar
Resumen
La formación continua constituye el eje primordial de la práctica educativa que le permite adquirir competencias debido a la actualización e innovación sobre conocimientos pedagógicos, didácticos, curriculares y tecnológicos. El presente estudio tuvo como propósito realizar un análisis de la formación continua del profesorado de matemáticas y su relación con la práctica pedagógica. La metodología aplicada fue un diseño no experimental con enfoque mixto y una revisión sistemática de la literatura. Por ende, las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el grupo focal, como objeto de estudio se seleccionó una población convencional conformada por los docentes y vicerrectores de las diferentes unidades educativas de Quevedo. De acuerdo a los resultados en los últimos dos años el número de capacitaciones realizadas por los maestros es ínfimo, las cuales oscilan de 1 a 5 capacitaciones. Por consiguiente, el requerimiento de los cursos es disímil.
Citas
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