Palabras clave
metodologías educativas
evaluación educativa
enseñanza-aprendizaje
evaluación educativa
enseñanza-aprendizaje
Cómo citar
Gómez García, J. L., Torres Puentes, J. C., & Cano de Torres, Y. N. (2023). Obtención de compost para desarrollar aprendizajes significativos en la asignatura de Ciencias Naturales: Una metodología educativa . Minerva, 2023(Special), 40-50. https://doi.org/10.47460/minerva.v2023iSpecial.116
Resumen
En este trabajo se presenta una evaluación en la elaboración de compost como una metodología educativa en la enseñanza de la asignatura de ciencias naturales. Se realizó el experimento para dos tipos de compost con el fin de reconocer cuál de ellos ofrece mejor fertilidad al suelo a partir de los distintos materiales utilizados en su elaboración. Se utilizaron dos grupos de estudiantes con el fin de evaluar el desempeño presentado con el método práctico y con el método teórico tradicional. Los principales resultados muestran que la enseñanza a partir de la experimentación ofrece mejores alternativas para reconocer los conceptos y sus aplicaciones, para retener el conocimiento de manera efectiva.
Citas
[1] F. Bell, N. Ofer y M. Alistar, «ReClaym our Compost: Biodegradable Clay for Intimate Making,» CHI'22, Vols. %1 de %2Abril-Mayo, pp. 1-15, 2022.
[2] Ministerio de Educación del Ecuador, 2020. [En línea]. Available: https://educacion.gob.ec/.
[3] T. Busquets, M. Silva y P. Larrosa, «Reflexiones sobre el aprendizaje de las ciencias naturales: Nuevas aproximaciones y desafíos.,» Estudios pedagógicos (Valdivia), vol. 42 (Especial), nº 117-135, 2016.
[4] V. Cabrera, S. Carrillo y M. González, «Manejo y disposición de residuos sólidos en la comunidad de Portobelo, Colón.,» Revista Científica Orbis Cognita, vol. 4, nº 2, pp. 1-23, 2020.
[5] H. G. Cachay Prado y R. Rojas-Parco, «Estrategias metodológicas para la Educación Ambiental de los estudiantes.,» REV. Epistemia, vol. 5, nº 1, 2021.
[6] A. Carranza, «Conoce cómo hacer una composta casera y ¡dale un buen uso a tus residuos orgánicos!,» 19 enero 2022. [En línea]. Available: https://www.crehana.com/. [Último acceso: 17 febrero 2023].
[7] K. Córdoba, M. Quiroz y R. Lazo, «El conocimiento ancestral arhuaco como estrategia tecnopedagógica para el desarrollo de conciencia ambiental en los estudiantes del grado cuarto del Colegio La Sagrada Familia.,» Revista UNIMAR, vol. 41, nº 1, 2023.
[8] G. Guerrero, Estudio sobre la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica en instituciones educativas públicas focalizadas, Lima, Perú: Impresiones y Ediciones Arteta E. I. R. L., 2018.
[9] P. Quispe Aquino, «El biohuerto escolar, un espacio de aprendizaje en la Institución Educativa Pública N° 30303 de Racracalla (Trabajo académico para optar el título profesional de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico,» Universidad San Ignacio de Loyola, Lima-Perú, 2018.
[10] S. Valera, «Medio ambiente y representación social: una visita a la ciudad como representación social,» Psicología y medio ambiente: aspectos psicosociales, educativos y metodológicos, pp. 133-147, 2002.
[11] C. Vlachokostas, C. Achillas, V. Diamantis, A. Michailidou, K. Baginetas y D. Aidonis, «Supporting decision making to achieve circularity via a biodegradable waste-to-bioenergy and compost facility,» Journal of Environmental Management, vol. 285, nº 1, p. 112215, 2021.
[12] amigos, «Cómo hacer composta,» 2020. [En línea]. Available: https://amigoslarevista.com/. [Último acceso: 17 febrero 2023].
[2] Ministerio de Educación del Ecuador, 2020. [En línea]. Available: https://educacion.gob.ec/.
[3] T. Busquets, M. Silva y P. Larrosa, «Reflexiones sobre el aprendizaje de las ciencias naturales: Nuevas aproximaciones y desafíos.,» Estudios pedagógicos (Valdivia), vol. 42 (Especial), nº 117-135, 2016.
[4] V. Cabrera, S. Carrillo y M. González, «Manejo y disposición de residuos sólidos en la comunidad de Portobelo, Colón.,» Revista Científica Orbis Cognita, vol. 4, nº 2, pp. 1-23, 2020.
[5] H. G. Cachay Prado y R. Rojas-Parco, «Estrategias metodológicas para la Educación Ambiental de los estudiantes.,» REV. Epistemia, vol. 5, nº 1, 2021.
[6] A. Carranza, «Conoce cómo hacer una composta casera y ¡dale un buen uso a tus residuos orgánicos!,» 19 enero 2022. [En línea]. Available: https://www.crehana.com/. [Último acceso: 17 febrero 2023].
[7] K. Córdoba, M. Quiroz y R. Lazo, «El conocimiento ancestral arhuaco como estrategia tecnopedagógica para el desarrollo de conciencia ambiental en los estudiantes del grado cuarto del Colegio La Sagrada Familia.,» Revista UNIMAR, vol. 41, nº 1, 2023.
[8] G. Guerrero, Estudio sobre la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica en instituciones educativas públicas focalizadas, Lima, Perú: Impresiones y Ediciones Arteta E. I. R. L., 2018.
[9] P. Quispe Aquino, «El biohuerto escolar, un espacio de aprendizaje en la Institución Educativa Pública N° 30303 de Racracalla (Trabajo académico para optar el título profesional de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico,» Universidad San Ignacio de Loyola, Lima-Perú, 2018.
[10] S. Valera, «Medio ambiente y representación social: una visita a la ciudad como representación social,» Psicología y medio ambiente: aspectos psicosociales, educativos y metodológicos, pp. 133-147, 2002.
[11] C. Vlachokostas, C. Achillas, V. Diamantis, A. Michailidou, K. Baginetas y D. Aidonis, «Supporting decision making to achieve circularity via a biodegradable waste-to-bioenergy and compost facility,» Journal of Environmental Management, vol. 285, nº 1, p. 112215, 2021.
[12] amigos, «Cómo hacer composta,» 2020. [En línea]. Available: https://amigoslarevista.com/. [Último acceso: 17 febrero 2023].
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.