Resumen
El estrés es un problema de salud que afecta a la sociedad actual, se refleja en el grado de reacción a los eventos o situaciones académicas que enfrenta el universitario. Se analizó el nivel de estrés académico según factores sociodemográficos en estudiantes universitarios en periodo de confinamiento por COVID-19. Participaron 525 estudiantes de universidades privadas y licenciadas de la ciudad de Arequipa elegidos aleatoriamente, se utilizó un instrumento para la evaluación del estrés académico que consta de 21 reactivos que miden los estresores, los síntomas y las estrategias de afrontamiento. Los resultados muestran que los estudiantes presentan un nivel de estrés académico moderado con tendencia a ser severo, esto se produce por la sobrecarga de trabajos académicos, la forma de evaluación y el tipo de trabajo que piden los profesores, repercutiendo así en su salud por la presencia de síntomas somáticos que afectan a los estudiantes a nivel biopsicosocial.
Palabras Clave: Estrés académico, estudiantes universitarios, factores sociodemográficos.
Citas
[2]A. Barraza Macías, "El estrés académico en alumnos de maestría y sus variables moduladoras: un diseño de diferencia de grupos," Avances en Psicología Latinoamericana, vol. 26, no. 2, pp. 270-289, 2008.
[3]A. Barraza Macías , "Estresores en alumnos de licenciatura y su relación con dos indicadores auto informados del desempeño académico," Investigación Educativa Duranguense, vol. 6, no. 12, pp. 22-29, 2012.
[4]B. Alfonso Águila, M. Calcines Castillo, R. Monteagudo de la Guardia and Z. Nieves Achon, "Estrés académico," EduMeCentro, vol. 7, no. 2, pp. 163-178, 2015.
[5]J. E. Restrepo, O. A. Sánchez and T. Castañeda Quirama, "Estrés académico en estudiantes universitarios," Psicoespacios, vol. 14, no. 24, pp. 23-47, 2020.
[6]R. J. Zurita Palomeque, G. Martínez Prats and F. d. J. Mapén Franco, "Efectos del estrés sobre el rendimiento académico de estudiantes de la maestría en contaduría en una universidad pública," Revista De Investigación Académica Sin Frontera, no. 31, pp. 1-20, 2019.
[7]J. A. Gil Álvarez and C. O. Fernández Becerra, "El estrés académico, estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento en residentes de Estomatología General Integral," EduMeCentro, vol. 13, no. 1, pp. 16-31, 2021.
[8]M. A. Álvarez Serrano, M. Gázquez López, M. Medina Casado, M. D. Pozo Cano and M. Á. Pérez Morente, Relación entre estrés académico en estudiantes de enfermería y variables sociodemográficas, España: Ediciones Universidad de Salamanca, 2020.
[9]M. F. Silva Ramos, J. J. López Cocotle and M. E. Columba Meza-Zamora, "Estrés académico en estudiantes universitarios," Investigación y Ciencia, vol. 28, no. 79, pp. 75-83, 2020.
[10]J. M. Calizaya López, G. I. Monzón Alvarez, G. C. Ortega Paredes and Y. Alemán Vilca , "Estrés académico en estudiantes universitarios en período de encierro por COVID 19," Universidad Ciencia Y Tecnología , vol. 25 , no. 110, pp. 23-30, 2021.
[11]L. M. Damian Carmin, "Estrés académico y conductas de salud en estudiantes universitarios de Lima," pp. 1-53, 2017.
[12]J. M. Calizaya, "Algunas ideas de investigación científica," Minerva, vol. 1, no. 3, pp. 35-39, 2020.
[13]A. Barraza Macías, Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico. Segunda versión de 21 ítems SISCO SV-21, México: ECORFAN, 2018.
[14]D. Frías Navarro, Apuntes de consistencia interna de las puntuaciones de un instrumento de medida, España: Universidad de Valencia, 2021.
[15]J. Lorenzo, "Introducción a la Prueba-t de Student y el Análisis de la Varianza," Estadística básica para Ciencias de la Educación, pp. 1-15, 2019.

