Keywords
open educational resources
GeoGebra
significant learning
virtual education
GeoGebra
significant learning
virtual education
How to Cite
Arias Mendez, J., & Rivadeneira Loor, F. Y. (2024). Use of GeoGebra for teaching quadratic equation. Minerva, 5(13), 79-88. https://doi.org/10.47460/minerva.v5i13.154
Abstract
The present study was carried out to massify the use of the GeoGebra program in high school mathematics teachers. A pretest was carried out, after the training an evaluation was used, and then a satisfaction survey with all the teachers, with the dependent variable being the learning of quadratic equations and the use of GeoGebra as an independent variable. The methodology consisted of using this software to motivate students in the teaching-learning process of mathematics. The main results show that the traditional teaching of mathematics can be complex for today's students, however, the use of technological tools such as GeoGebra is attractive to them, which causes motivation and consequently achieves more effective learning.
References
[1] L. M. Elles y D. Gutiérrez, «Fortalecimiento de las matemáticas usando la gamificación como estrategias de enseñanza–aprendizaje a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación en educación básica secundaria. Revista de la Asociación,» Revista de la Asociación Interacción Persa del Ordenador, vol. 2, nº 1, pp. 7-16, 2021.
[2] F. H. Román, «Evolución de los Paradigmas de la Matemática,» Revista Chilena , vol. 28, nº 2, pp. 181 - 183, 2020.
[3] V. E. Arteaga, M. J. Medina y M. J. Sol, «El GeoGebra: una herramienta tecnológica para aprender matemática en la secundaria básica haciendo matemática,» Revista Conrado , vol. 15, nº 70, pp. 102 - 108, 2019.
[4] M. O. Aldazabal, O. R. Vértiz, T. E. Zorrilla, M. L. Aldazábal y D. M. Guevara, «Software GeoGebra en la mejora de capacidades resolutivas de problemas de figuras geométricas bidimensionales en universitarios,» Propósitos y Representaciones, vol. 9, nº 1, pp. 1 - 14, 2021.
[5] H. E. López, S. Y. Ávila, R. B. Pérez, T. L. Joa y H. V. Cordoví, «Recursos educativos abiertos para la enseñanza aprendizaje de Matemática Superior en Tecnología,» Revista Cubana de Informática Médica, vol. 11, nº 1, pp. 47 - 62, 2019.
[6] L. H. Rodríguez, Funciones cuadráticas con GeoGebra, Buenos Aires: Ministerio de Educación e Innovación, 2019.
[7] N. L. Díaz, S. J. Rodríguez y S. Lingán, «Enseñanza de la geometría con el software GeoGebra en estudiantes secundarios de una institución educativa en Lima.,» Propósitos y Representaciones, vol. 2, nº 217 - 251, p. 6, 2021.
[8] R. Fernández, V. R. Troya y R. D. Rodríguez, «Beneficios del uso de GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática.,» Universidad, aprendizaje y retos de los objetivos del desarrollo sostenible, nº 267 - 273, 2022.
[9]F. García, E. Rangel y N. Mera, «Gamificación en la enseñanza de las matemáticas: una revisión sistemática.,» Telos: revista de estudios interdisciplinarios en ciencias sociales, vol. 22, nº 1, pp. 62-75, 2020.
[10] C. F. Cenas, F. L. Gamboa, F. F. Blaz y M. W. Castro, «Geogebra: herramienta tecnológica para el aprendizaje significativo de las matemáticas en universitarios.,» Revista de Investigación de Ciencias de la Educación , vol. 5, nº 18, pp. 382 - 390, 2021.
[11] F. R. Auccahuallpa, V. R. Troya y R. D. Rodríguez, «Beneficios del uso de GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática,» IV Congreso Internacional De La Universidad Nacional De Educación, vol. 15, nº 70, pp. 267 - 273, 2020.
[12] R. J. Chávez, A. V. Flores, G. J. Chávez y C. I. Guayanlema, «Educación virtual en época de Covid-19: perspectiva de los educandos a nivel superior,» Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, vol. 5, nº 17, pp. 59 - 76, 2021.
[13] S. Llinares, «La formación del docente de matemáticas. Realidades y desafíos,» de II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe, Cali, Colombia, 2017.
[14]H. P. Huerto, «Uso del software GeoGebra bajo el registro de representación semiótico en el aprendizaje de resolución de problemas sobre funciones cuadráticas.,» Revista de Investigación e Innovación Educativa, vol. 2, nº 1, pp. 1 - 12, 2022.
[2] F. H. Román, «Evolución de los Paradigmas de la Matemática,» Revista Chilena , vol. 28, nº 2, pp. 181 - 183, 2020.
[3] V. E. Arteaga, M. J. Medina y M. J. Sol, «El GeoGebra: una herramienta tecnológica para aprender matemática en la secundaria básica haciendo matemática,» Revista Conrado , vol. 15, nº 70, pp. 102 - 108, 2019.
[4] M. O. Aldazabal, O. R. Vértiz, T. E. Zorrilla, M. L. Aldazábal y D. M. Guevara, «Software GeoGebra en la mejora de capacidades resolutivas de problemas de figuras geométricas bidimensionales en universitarios,» Propósitos y Representaciones, vol. 9, nº 1, pp. 1 - 14, 2021.
[5] H. E. López, S. Y. Ávila, R. B. Pérez, T. L. Joa y H. V. Cordoví, «Recursos educativos abiertos para la enseñanza aprendizaje de Matemática Superior en Tecnología,» Revista Cubana de Informática Médica, vol. 11, nº 1, pp. 47 - 62, 2019.
[6] L. H. Rodríguez, Funciones cuadráticas con GeoGebra, Buenos Aires: Ministerio de Educación e Innovación, 2019.
[7] N. L. Díaz, S. J. Rodríguez y S. Lingán, «Enseñanza de la geometría con el software GeoGebra en estudiantes secundarios de una institución educativa en Lima.,» Propósitos y Representaciones, vol. 2, nº 217 - 251, p. 6, 2021.
[8] R. Fernández, V. R. Troya y R. D. Rodríguez, «Beneficios del uso de GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática.,» Universidad, aprendizaje y retos de los objetivos del desarrollo sostenible, nº 267 - 273, 2022.
[9]F. García, E. Rangel y N. Mera, «Gamificación en la enseñanza de las matemáticas: una revisión sistemática.,» Telos: revista de estudios interdisciplinarios en ciencias sociales, vol. 22, nº 1, pp. 62-75, 2020.
[10] C. F. Cenas, F. L. Gamboa, F. F. Blaz y M. W. Castro, «Geogebra: herramienta tecnológica para el aprendizaje significativo de las matemáticas en universitarios.,» Revista de Investigación de Ciencias de la Educación , vol. 5, nº 18, pp. 382 - 390, 2021.
[11] F. R. Auccahuallpa, V. R. Troya y R. D. Rodríguez, «Beneficios del uso de GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática,» IV Congreso Internacional De La Universidad Nacional De Educación, vol. 15, nº 70, pp. 267 - 273, 2020.
[12] R. J. Chávez, A. V. Flores, G. J. Chávez y C. I. Guayanlema, «Educación virtual en época de Covid-19: perspectiva de los educandos a nivel superior,» Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, vol. 5, nº 17, pp. 59 - 76, 2021.
[13] S. Llinares, «La formación del docente de matemáticas. Realidades y desafíos,» de II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe, Cali, Colombia, 2017.
[14]H. P. Huerto, «Uso del software GeoGebra bajo el registro de representación semiótico en el aprendizaje de resolución de problemas sobre funciones cuadráticas.,» Revista de Investigación e Innovación Educativa, vol. 2, nº 1, pp. 1 - 12, 2022.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Downloads
Download data is not yet available.