Keywords
education
curricular adaptations
students
intellectual educational needs
curricular adaptations
students
intellectual educational needs
How to Cite
Mendoza Sanchez, W. F. (2024). Curricular Adaptations for the learning of mathematical concepts in students with intellectual educational needs. Minerva, 5(13), 117-126. https://doi.org/10.47460/minerva.v5i13.158
Abstract
Education is a fundamental right in a person's life, without distinction or conditions. Therefore, this research aimed to develop a didactic proposal of curricular adaptations for the learning of mathematical concepts in students with intellectual educational needs. In this context, a qualitative and
descriptive study took students with this condition and educational teachers as study individuals. The results obtained in the diagnosis externalized the importance of applying adaptations depending on the degree of complexity presented by each student. In this way, a proposal is presented that contributes to improving the teaching-learning process of young people with intellectual disabilities in different degrees and that allows them to strengthen fundamental mathematical concepts to include them in their daily activities and the environment that surrounds them.
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