Palabras clave
enseñanza-aprendizaje
química orgánica
teorías atómicas
Cómo citar
Resumen
This article focused on the practical application of graphic organizers in the teaching-learning process in the learning of atomic theories in the subject of Chemistry in the first year of the BGU baccalaureate in the Rocafuerte Educational Unit. The purpose of the study is that students. Through the various graphic organizers, one better understands inorganic chemistry, and, in turn, the planned guides that involve graphic organizers allow for improving the learning of atomic models. As an applied methodology, it has a design with a non-experimental approach, of a qualitative type, at a descriptive level. The population determined for this article is represented by 150 first-year high school students from the Rocafuerte Educational Unit plus 4 Chemistry teachers. Regarding expected results, students achieve better performance by applying these strategies to understanding atomic models. In conclusion, the frequent use of graphic organizers encourages students to significantly develop skills such as synthesis, comprehension, and analysis of ideas.
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